中國教育一直面臨著投入產(chǎn)出失衡，教學資源分配不均，素質(zhì)教育水平以及教學質(zhì)量不均等等問題。縱觀2017年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場發(fā)展，業(yè)內(nèi)在理性開發(fā)多態(tài)布局基礎(chǔ)上延續(xù)了教育形式多樣、教育產(chǎn)品差異化及渠道多元化的態(tài)勢，并且整體行業(yè)市場規(guī)模、企業(yè)數(shù)量、用戶規(guī)模等都保持穩(wěn)定高速增長。當前中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場可以分為以下幾個細分領(lǐng)域：學前教育、K12教育、高等教育、留學教育、職業(yè)教育、語言教育、興趣教育以及綜合平臺。目前中國互聯(lián)網(wǎng)教育細分領(lǐng)域眾多且發(fā)展階段差異化明顯，其中，職業(yè)教育、高等教育、語言教育等細分市場優(yōu)勢突出。

根據(jù)Analysys易觀發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場趨勢預(yù)測2018-2020》顯示，2017年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場規(guī)模達到2502億元人民幣，同比增長56.3%。2017年，在線教育在資本和技術(shù)的推動下，整體顯現(xiàn)出回暖跡象，表露出在線教育的巨大潛力。

但是就目前來講，相比線下整體教育行業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)教育市場交易規(guī)模雖有所增長，但市場份額占比仍較低。Analysys易觀分析認為，隨著教育在線上線下加速融合深化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育各類場景化應(yīng)用的完善與教育資源渠道的拓展，教學資源與用戶需求的相互貫通，預(yù)計互聯(lián)網(wǎng)教育市場在未來三年內(nèi)仍將維持增長的態(tài)勢。但也存在一些挑戰(zhàn)，在線教育雖然百家爭鳴，其實也存在較大的競爭以及商業(yè)變現(xiàn)考驗，預(yù)計接下來市場節(jié)奏會放緩，將呈現(xiàn)平穩(wěn)理性發(fā)展。相比2017年同比增速將會出現(xiàn)回落。易觀分析預(yù)計2020年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場交易規(guī)模將達到4293億元人民幣。  

Analysys易觀分析認為，2018年-2020年中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)將呈現(xiàn)以下趨勢：

1、移動化程度進一步深化，移動教育產(chǎn)品類型愈加豐富多樣

多樣智能設(shè)備的快速普及與移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展升級為在線教育創(chuàng)造了更多的機會，移動端與PC端等形成互補，使得教育產(chǎn)品形態(tài)不斷趨向綜合，更便捷的社交分享使用戶粘性加強，利用移動化、自主化、碎片化時間進行教學更具可能性。同時隨著移動教育滲透率的不斷提高，線上線下教育深度融合，移動端教育產(chǎn)品日益成為廠商標配，在線教育的移動化程度也隨之進一步深化發(fā)展，移動教育產(chǎn)品市場逐漸成為新玩家快速入門的機會。但目前移動教育產(chǎn)品在領(lǐng)域選擇上仍有所偏重，市場更多集中在滿足如K12等一些寓教于樂以及學習輔助方面的需求，隨著技術(shù)的迭代以及學習結(jié)構(gòu)的進一步算法化，未來移動教育產(chǎn)品類型愈加多樣，將會滿足更多更深層次的教學需求。

2、理性多態(tài)布局，構(gòu)建高效率高產(chǎn)業(yè)化能力的教育生態(tài)體系

2017年在線教育行業(yè)并購與高額融資頻發(fā)，此外，A 股教育公司 IPO 進程加快，越來越多的教育企業(yè)宣布獨立IPO。無論是投資并購的越發(fā)成熟，還是越來越多的出現(xiàn)C、D輪次的融資，都在表明在線教育行業(yè)整體的產(chǎn)業(yè)化能力逐步增強。Analysys易觀分析認為，預(yù)計未來幾年，在資本助力，加之政策利好使得眾多細分領(lǐng)域如學前教育等出現(xiàn)良好發(fā)展環(huán)境的情況下，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)整合的深度和力度會持續(xù)加強，多個剛需二級領(lǐng)域在未來會逐漸融合壯大形成平臺級生態(tài)級競爭，行業(yè)內(nèi)廠商則會經(jīng)歷較大規(guī)模的重新洗牌。因此在線教育巨頭廠商更加注重在理性的前提下，增強開放性，加大行業(yè)內(nèi)多元合作，逐步實現(xiàn)品牌的多賽道布局，多項業(yè)務(wù)并舉，從而回歸教育本質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容，構(gòu)建綜合高效的教育生態(tài)體系。而新進入廠商則帶來越來越多新鮮的商業(yè)化模式，各細分領(lǐng)域在深入滲透的基礎(chǔ)上朝專業(yè)化、精細化方向邁進，在線教育行業(yè)在激烈的競爭和產(chǎn)業(yè)整合過程中進一步發(fā)展。

3、技術(shù)不斷創(chuàng)新升級，大規(guī)模個性化互聯(lián)網(wǎng)教學應(yīng)用場景成為可能

近年來，創(chuàng)新技術(shù)不斷應(yīng)用于在線教育領(lǐng)域，如大數(shù)據(jù)和云計算將海量的數(shù)據(jù)和用戶需求進行高效的處理，并針對每一類甚至每一個單獨的需求，為學生匹配教師或團隊，提供精細化和個性化的教學需求解決方案，創(chuàng)造出良好的用戶體驗。而AI技術(shù)又進一步發(fā)現(xiàn)、判斷、分析并最終解決用戶的隱性需求和衍生型需求，這既能擴展廠商的業(yè)務(wù)范圍和盈利空間，還在一定程度上推動在線教育整體市場規(guī)模的擴大。此外，AR等沉浸感強的新興技術(shù)，為實操性強或場景化要求高的學科也創(chuàng)造了新的機遇，不斷豐富在線教育學科內(nèi)容和教學形式。同時，教育直播互動的推廣打破了時空的界限，也加快了在線教育向三四線城市及以下城市轉(zhuǎn)移的進程，多樣化可自主選擇的教學模式不斷滿足著變化多端的用戶需求。知識付費模式的發(fā)展，用戶知識付費習慣的培養(yǎng)也推動著教育廠商不斷深挖垂直場景需求，大范圍個性化教學將在技術(shù)的不斷迭代及應(yīng)用推廣中成為可能。

Analysys易觀分析認為，影響中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場發(fā)展的主要因素如下：

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